Zpět na všechny kurzy
Zpět na všechny kurzy
Didaktika HV pro 2. stupeň ZŠ 3
Detaily
| Lektor: | Mgr. et Mgr. Marie Kováříčková, Ph.D. |
| Fakulta: | Pedagogická fakulta |
| Start výuky: | září 2026 |
| Časová dotace: | 39 vyučovacích hodin |
| Přihlášky do: | 16. 8. 2026 23:59 |
| Počet míst: | 10 |
| Cena kurzu: | 5 000 Kč |
| Jazyk: | Čeština |
Kontakt
| Referent: | Mgr. Gabriela Kuřová |
| E-mail: | gabriela.kurova@uhk.cz |
| Telefon: | 493331169 |
Zatím nelze registrovat
Registrace do kurzu začíná 15. 6. 2026 06:00
Popis
| Cíl kurzu | Prohloubení a rozšíření didaktických kompetencí v oblasti hudebně-pohybových činností. |
|---|---|
| Vstupní požadavky na studenta | U uchazečů o daný program se předpokládají základní znalosti z hudební teorie, hudebních forem a dějin hudby, dále základní hudebně-praktické dovednosti, zejména schopnost aktivního hudebního vnímání, elementární rytmická a intonační jistota a zkušenost s jednoduchými formami hudebního projevu (zpěv, rytmizace, hra na tělo, apod.), předpokladem jsou také základní pedagogicko-psychologické znalosti, především porozumění vývojovým a individuálním charakteristikám žáků staršího školního věku a principům motivace a řízení výuky. |
| Podmínky absolvování | Vypracování 2 seminárních prací, řízení dvou samostatně zpracovaných, hudebně pohybových situací v semináři, úspěšné splnění písemného testu z učiva oborové didaktiky hudební výchovy se zaměřením na využití hudebně-pohybových činností žáků staršího školního věku. |
| Výsledky učení | Po absolvování předmětu disponují studující odbornými znalostmi oborové didaktiky hudební výchovy se zaměřením na didaktické využití hudebně-pohybových činností při vzdělávání žáků 2. stupně základní školy. Orientují se v cílech a obsahu hudební výchovy v souladu s platnými kurikulárními dokumenty a rozumějí významu hudebně-pohybových aktivit pro rozvoj hudebnosti, kreativity, emocionality a sociálních kompetencí žáků. Absolventi předmětu ovládají široké spektrum hudebně-pohybových prostředků a metod jejich pedagogického využití k aktivnímu vnímání hudby, pochopení hudebních zákonitostí, forem, druhů a žánrů. Efektivně plánují, realizují a systematicky reflektují výuku hudebně-pohybových činností, volí vhodné organizační a prostorové uspořádání výuky a účinně využívají didaktické pomůcky. |
| Termín zápisu | bude upřesněn, cca 1 měsíc před zahájením výuky |
| Termín konání | zimní semestr, pondělí 14:55 - 17:20, místnost C18 |
| Forma studia | prezenční |
| Způsob zakončení | zápočet, zkouška |
| Obsah/náplň kurzu | Hlavní témata - obsah: 1. Charakteristika hudebně pohybových činností na 2. stupni základní školy. Význam hudebně pohybové výchovy pro rozvoj hudebnosti žáků staršího školního věku: rytmického, tonálního a harmonického cítění, vnímání tempové a dynamické škály ad.; iniciace emocí, pohybová kreativita, kooperace, relaxace aj. 2. - 3. Specifické druhy pohybu, jejich charakteristika a uplatnění v hudební výchově na základní škole: pantomimický pohyb prstů (jemná motorika), hra na tělo, chůze, fonogestika, pantomimika, taneční pohyb, strojový pohyb. 4. Vytváření paralel hudební řeči a pohybu, druhy hudebně pohybových etud, hudebně pohybové hry: imitace, dialog, štafeta, rondo aj. 5. Řízení hudebně pohybových činností ve třídě, prostorové řešení, vytváření zásoby pohybových prostředků, individuální a skupinový pohyb, pohyb s rekvizitami aj. 6. - 7. Hudebně pohybové činnosti jako zdroj aktivního vnímání hudby - pohybové paralely hudebně výrazových prostředků, hudebních forem, druhů a žánrů. 8. Pohybové vyjádření hudební struktury malých písňových forem různými druhy pohybových prostředků. 9. Pohybové vyjádření hudební struktury ronda a variací různými druhy pohybových prostředků. 10. - 11. Druhy tanců. Taneční písně lidové, umělé a populární v hudebně pohybovém projevu žáků: charakteristické rytmické figury tanců, základní kroky polky, valčíku, mazurky, polonézy, blues, výběr country tanců ad. 12. Balet a výrazový tanec, hudební divadlo. Historický vývoj, charakteristika jevištních děl, výběr tanečních scén z oper a baletů k hudebně pohybovému projevu žáků. 13. Modelové situace hudebně pohybové kreativity žáků. |
